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Our Programmes

Alexander Haus Education Programme

We are hugely grateful to the Stiftung am Grunewald, whose generous support makes our education programming possible.

The Alexander Haus offers programming across a range of fields — including social impact, connection with nature, leadership development, and societal and democratic resilience — alongside our core work on modern German history and The House by the Lake by bestselling author and board member Thomas Harding.

If you are interested in any of our programmatic offerings, please contact our Programme Director, Tom Miller, thomas.miller@alexanderhaus.org, to discuss arranging or customising a visit for your group or institution.

Our Guiding Principles

The Haus as a "Seelenort"

The Alexander Haus is a place unlike any other. Set in a well-connected yet tranquil village between Potsdam and Berlin, with the lake at its doorstep, its connection to nature is undeniable. Our education programme draws on the Alexander family's memory of the Haus as a Seelenort — a place of the soul — and seeks to share that experience with as many people as possible. When the noise of everyday life falls away, space opens up for creativity, meaningful conversation, and emotional connection.

The Haus as a primary source

We use the story of the Alexander Haus to explore historical themes. With modern German history and the Holocaust as a backdrop, the lives of the Haus's diverse inhabitants serve as primary sources that humanise history and bring its impact on individuals into focus. This approach makes it possible to engage with topics such as the Holocaust, threats to democracy, and civic engagement in a way that is both sensitive and deeply personal — and to ask what conditions in our societies today could allow the mistakes of the past to be repeated.

The Haus as a catalyst

We draw on the lessons and stories of the Alexander Haus to equip young people and visitors to become the next generation of leaders. Through innovative and established educational approaches, we empower participants to engage with the societal challenges they care about — and to act on the lessons of history before they have a chance to repeat themselves.

The Haus as a proudly diverse and international meeting place

The Alexander Haus has deep ties to Judaism, to Great Britain, and to neighbouring European countries. As an organisation, we work to foster exchange, dialogue, and collaboration across religious and societal groups, and between countries and their citizens.

Themes

• Democratic participation and resilience

• Holocaust education

• 20th-century German history

• Societal dialogue and cohesion

• Social impact

Programmes

• School and educational institution visits

• Training and mentoring for teachers

• Youth Leadership Summits

• Executive Leadership Summits

• Exchange programmes

• Nature School (in development)

Nature School We are developing a concept for a Nature School in the garden of the Alexander Haus. We believe that connection to nature is of profound value, and our programme will make the most of our beautiful location to give young people from the surrounding villages, Potsdam, and Berlin the chance to experience the Alexander family’s Seelenort for themselves.

Pilot Programmes

Over recent years, the Alexander Haus has piloted a range of education programmes — each designed to test new approaches, build partnerships, and lay the foundations for the longer-term work to come.

1. Leadership Exchange Programme (UK–Germany)

In partnership with UK-German Connections and the British Council, we delivered a multi-day residential leadership seminar that brought together 25 students from Germany and 25 from the UK. The group — composed of emerging leaders around 17 years old — lived and learned together over several days in Groß Glienicke, with the Alexander Haus and the story of The House by the Lake as the starting point for exploring identity, belonging, reconciliation, and responsibility.

A core element of the programme was structured dialogue. Participants engaged deeply with one another across cultural and national differences, building trust and learning how to navigate complex and sometimes sensitive conversations — from Brexit and mental health to diversity, migration, and identity in a digital age. The programme fostered strong interpersonal connections, with many participants going on to develop their own projects in their schools and communities, supported by the wider Alexander Haus network.

2. Young Ambassador Programme

The Young Ambassador Programme was designed as an immersive, long-term experience focused on identity, values, and social action. It brought together graduates of Alexander Haus projects in a structured yet reflective environment where they could explore who they are, how they relate to others, and what role they want to play in their communities. Activities included identity-based exercises such as the Identity Cupboard, World Café discussions, and values-driven group work, alongside shared meals and informal moments that built trust within the group.

The programme followed a clear arc — from self-reflection ("Who am I?") to relational understanding ("Who are we?") and culminating in action ("What can we do together?"). Young Ambassadors were also trained to represent the Alexander Haus at key events, to support major occasions such as Tag des offenen Denkmals, to co-design and deliver workshops and innovative tours of the Lake House, and to lead local events on themes that matter to them. The intention was not to deliver a one-off experience, but to build a lasting ambassador network through which participants can continue to engage and shape future programmes.

3. History Student Programme

The History Student Programme was developed in close collaboration with teachers and is designed to complement existing school curricula. It uses Thomas Harding's The House by the Lake as a central narrative to explore German history in a way that is both personal and analytically rigorous. Students engage with the history of the house and its inhabitants as a lens through which to understand broader themes — including the Holocaust, questions of responsibility and complicity, and the long-term impact of political systems on individuals and communities.

The programme combines classroom preparation with on-site or facilitated sessions, including guided discussions, reflective exercises, and structured conversations that connect historical learning with contemporary issues. A key aim is to move beyond passive learning: students are supported in developing their own perspectives and in considering how the lessons of history relate to the challenges we face today. Looking ahead, our vision is to create a set of resources and training that enables teachers to deliver elements of the programme independently — ensuring scalability while maintaining depth and quality.

4. Teacher Training & Mentoring

This programme was developed in response to the needs of educators working in increasingly diverse and complex classroom environments. Many teachers told us they wanted to engage with difficult topics — identity, conflict, historical responsibility — but felt under-supported in doing so. We deliver training sessions that introduce practical tools and facilitation techniques drawn from peacebuilding and dialogue work, including methods for managing classroom conflict, holding space for multiple perspectives, and guiding students through sensitive or polarising discussions.

The programme also creates space for reflection, allowing teachers to step back from their day-to-day practice and consider how their own values shape their teaching. Participants have described this aspect as particularly impactful, noting that such reflective supervision is rarely available in traditional teacher training. In some cases, our work has extended beyond one-off workshops into ongoing mentoring or coaching — and the programme has strong potential for further scaling through "train the trainer" models and partnerships with educational institutions.

5. Youth Social Action & Creative Projects

This programme strand supports young people to design and lead their own projects, using creative or community-based approaches to engage with issues that matter to them. Participants are encouraged to move from reflection into action — drawing on themes explored in Alexander Haus programmes and translating them into tangible initiatives, whether artistic outputs such as theatre, music, or visual art, or practical community projects.

The emphasis is on ownership and agency. Rather than delivering a fixed programme, the Alexander Haus provides a framework, support, and inspiration, allowing participants to shape their own ideas and respond to their local contexts. This approach enables a wide range of outcomes while reinforcing key skills such as collaboration, initiative, and critical thinking.

6. Local Leadership Programme

This programme works with local participants — particularly in partnership with the Hans-Carossa-Gymnasium — to develop community leadership through practical, community-based action. Participants are invited to the Alexander Haus and supported in identifying issues or opportunities within their local environment. They then design and implement small-scale projects, such as community clean-ups, food drives, or creative initiatives like photography projects.

The programme positions the Haus as a catalyst: a place that not only reflects on history but actively supports people in shaping their communities today. By combining reflection with action, it builds confidence, responsibility, and a sense of agency among participants, while creating visible, tangible outcomes that strengthen the connection between the Haus and its surrounding community.

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Bildungsprogramm des Alexander Hauses

Wir danken der Stiftung am Grunewald herzlich für die großzügige Unterstützung, die unser Bildungsprogramm möglich macht.

Das Alexander Haus bietet ein vielfältiges Bildungsangebot – unter anderem in den Bereichen gesellschaftliche Wirkung, Verbindung zur Natur, Führungskompetenzen sowie gesellschaftliche und demokratische Resilienz. Im Zentrum stehen unsere Kernprogramme zur deutschen Geschichte des 20. Jahrhunderts und zu Sommerhaus am See von unserem Vorstandsmitglied und Bestsellerautor Thomas Harding.

Wenn Sie Interesse an einem unserer Programmangebote haben, wenden Sie sich gerne an unseren Programmdirektor, Tom Miller, thomas.miller@alexanderhaus.org, um einen Besuch für Ihre Gruppe oder Institution zu vereinbaren oder individuell auszugestalten. 

Unsere Leitprinzipien

Das Haus als „Seelenort"

Das Alexander Haus ist ein einzigartiger Ort. Eingebettet in ein gut angebundenes und zugleich ruhiges Dorf zwischen Potsdam und Berlin, mit dem See direkt vor der Tür, ist die Verbundenheit mit der Natur allgegenwärtig. Unser Bildungsprogramm knüpft an Familie Alexanders Erinnerung an das Haus als Seelenort an – und möchte dieses Erlebnis möglichst vielen Menschen zugänglich machen. Wenn der Lärm des Alltags verstummt, entsteht Raum für Kreativität, bedeutungsvolle Gespräche und emotionale Verbundenheit.

Das Haus als historische Quelle

Wir nutzen die Geschichte des Alexander Hauses, um historische Themen erfahrbar zu machen. Vor dem Hintergrund der deutschen Geschichte des 20. Jahrhunderts und des Holocausts dienen die Lebensgeschichten der verschiedenen Bewohner:innen des Hauses als Primärquellen – sie machen die Auswirkungen historischer Ereignisse auf einzelne Menschen greifbar. Dieser Zugang ermöglicht es, Themen wie den Holocaust, Bedrohungen der Demokratie und gesellschaftliches Engagement auf eine ebenso sensible wie persönliche Weise zu behandeln – und zugleich zu fragen, welche gesellschaftlichen Bedingungen heute dazu führen könnten, dass sich die Fehler der Vergangenheit wiederholen.

Das Haus als Impulsgeber

Wir nutzen die Lehren und Geschichten des Alexander Hauses, um junge Menschen und Besucher:innen darauf vorzubereiten, die nächste Generation von Verantwortungsträger:innen zu werden. Mit innovativen und bewährten pädagogischen Ansätzen ermutigen wir Teilnehmende, sich mit den gesellschaftlichen Herausforderungen auseinanderzusetzen, die ihnen wichtig sind – und aus der Geschichte zu lernen, bevor sie sich wiederholt.

Das Haus als vielfältiger und internationaler Begegnungsort

Das Alexander Haus ist eng verbunden mit dem Judentum, mit Großbritannien und mit den europäischen Nachbarländern. Als Organisation setzen wir uns für Austausch, Dialog und Zusammenarbeit zwischen verschiedenen religiösen und gesellschaftlichen Gruppen sowie zwischen Ländern und ihren Bürger:innen ein.

Themenschwerpunkte

• Demokratische Teilhabe und Resilienz

• Holocaust-Bildung

• Deutsche Geschichte des 20. Jahrhunderts

• Gesellschaftlicher Dialog und Zusammenhalt

• Gesellschaftliche Wirkung

Programme

• Schulbesuche

• Fortbildung und Mentoring für Lehrkräfte

• Jugend-Leadership-Summits

• Executive Leadership Summits

• Austauschprogramme

• Naturschule (in Entwicklung)

Naturschule Wir entwickeln derzeit ein Konzept für eine Naturschule im Garten des Alexander Hauses. Wir sind überzeugt, dass die Verbindung zur Natur einen unschätzbaren Wert hat – und möchten unsere besondere Lage nutzen, um jungen Menschen aus den umliegenden Dörfern sowie aus Potsdam und Berlin die Möglichkeit zu geben, Familie Alexanders Seelenort selbst zu erleben.

Pilotprogramme

In den vergangenen Jahren hat das Alexander Haus eine Reihe von Bildungsprogrammen pilotiert – jedes davon mit dem Ziel, neue Ansätze zu erproben, Partnerschaften aufzubauen und das Fundament für die langfristige Arbeit zu legen.

1. Leadership-Austauschprogramm (UK–Deutschland)

In Partnerschaft mit UK-German Connections und dem British Council führten wir ein mehrtägiges Leadership-Seminar mit Übernachtung durch, bei dem 25 Schüler:innen aus Deutschland und 25 aus dem Vereinigten Königreich zusammenkamen. Die Gruppe – bestehend aus 17-jährigen Nachwuchsführungskräften – lebte und lernte mehrere Tage lang gemeinsam in Groß Glienicke. Ausgangspunkt waren das Alexander Haus und die Geschichte von Sommerhaus am See, anhand derer Themen wie Identität, Zugehörigkeit, Versöhnung und Verantwortung erkundet wurden.

Ein zentrales Element des Programms war der strukturierte Dialog. Die Teilnehmenden traten über kulturelle und nationale Unterschiede hinweg in einen intensiven Austausch, bauten Vertrauen auf und lernten, komplexe und teils sensible Gespräche zu führen – über Themen wie Brexit, psychische Gesundheit, Diversität, Migration und Identität im digitalen Zeitalter. Das Programm förderte starke zwischenmenschliche Verbindungen; viele Teilnehmende entwickelten im Anschluss eigene Projekte in ihren Schulen und Gemeinschaften, unterstützt durch das Netzwerk des Alexander Hauses.

2. Young Ambassador Programme

Das Young Ambassador Programme wurde als intensives, langfristiges Format konzipiert, das sich auf Identität, Werte und gesellschaftliches Engagement konzentriert. Es brachte Absolvent:innen früherer Alexander-Haus-Projekte in einem strukturierten und zugleich reflektiven Rahmen zusammen, in dem sie zentrale Fragen erkundeten: Wer bin ich? Wie stehe ich in Beziehung zu anderen? Welche Rolle möchte ich in meiner Gemeinschaft einnehmen? Zu den Aktivitäten gehörten identitätsbezogene Übungen wie der Identity Cupboard, World-Café-Formate und wertebasierte Gruppenarbeit – ergänzt durch gemeinsame Mahlzeiten und informelle Begegnungen, die Vertrauen und Zusammenhalt stärkten.

Das Programm folgte einer klaren Entwicklung – von der Selbstreflexion („Wer bin ich?") über das gemeinschaftliche Verständnis („Wer sind wir?") hin zum Handeln („Was können wir gemeinsam tun?"). Young Ambassadors wurden zudem darin geschult, das Alexander Haus bei wichtigen Veranstaltungen zu repräsentieren, an größeren Events wie dem Tag des offenen Denkmals mitzuwirken, Workshops für ihre Peers mitzugestalten und durchzuführen, innovative Führungen durch das Lake House zu entwickeln und lokale Veranstaltungen zu relevanten Themen zu leiten. Ziel war es, nicht nur ein einmaliges Erlebnis zu schaffen, sondern ein nachhaltiges Botschafter:innen-Netzwerk aufzubauen, in dem sich die Teilnehmenden langfristig engagieren und zukünftige Programme mitgestalten können.

3. Geschichtsprogramm für Schüler:innen

Das Geschichtsprogramm für Schüler:innen wurde in enger Zusammenarbeit mit Lehrkräften entwickelt und ist darauf ausgerichtet, bestehende Lehrpläne sinnvoll zu ergänzen. Im Zentrum steht Thomas Hardings Sommerhaus am See, das als erzählerischer Zugang dient, um deutsche Geschichte sowohl persönlich als auch analytisch fundiert zu vermitteln. Die Schüler:innen setzen sich mit der Geschichte des Hauses und seiner Bewohner:innen auseinander, um übergreifende Themen wie den Holocaust, Fragen von Verantwortung und Mitverantwortung sowie die langfristigen Auswirkungen politischer Systeme auf Individuen und Gemeinschaften zu verstehen.

Das Programm verbindet Unterrichtsvorbereitung mit Vor-Ort- oder moderierten Formaten, darunter geleitete Diskussionen, Reflexionsübungen und strukturierte Gespräche, die historische Erkenntnisse mit aktuellen gesellschaftlichen Fragen verknüpfen. Ein zentrales Ziel ist es, über passives Lernen hinauszugehen: Die Schüler:innen werden darin unterstützt, eigene Perspektiven zu entwickeln und die Bedeutung historischer Erfahrungen für heutige Herausforderungen zu reflektieren. Langfristig ist geplant, Materialien und Fortbildungen zu entwickeln, die es Lehrkräften ermöglichen, Teile des Programms eigenständig umzusetzen – und so Skalierbarkeit bei gleichbleibender Qualität zu gewährleisten.

4. Fortbildung und Mentoring für Lehrkräfte

Dieses Programm wurde als Reaktion auf die Bedürfnisse von Lehrkräften entwickelt, die in zunehmend vielfältigen und komplexen Klassenkontexten arbeiten. Viele äußerten den Wunsch, schwierige Themen wie Identität, Konflikt und historische Verantwortung stärker in den Unterricht zu integrieren, fühlten sich dabei jedoch nicht ausreichend unterstützt. In unseren Trainings vermitteln wir praktische Werkzeuge und Moderationstechniken aus der Dialog- und Friedensarbeit – darunter Methoden zum Umgang mit Konflikten im Klassenzimmer, zum Einbeziehen unterschiedlicher Perspektiven und zur Gestaltung sensibler oder polarisierender Diskussionen.

Zugleich bietet das Programm Raum für persönliche Reflexion. Lehrkräfte können ihre eigene Haltung und deren Einfluss auf ihre pädagogische Praxis hinterfragen. Dieser Aspekt wurde von vielen Teilnehmenden als besonders wertvoll beschrieben, da solche Reflexionsräume in der klassischen Lehrer:innenausbildung selten sind. In einigen Fällen entwickelte sich aus den Workshops eine längerfristige Begleitung in Form von Mentoring oder Coaching. Das Programm bietet großes Potenzial zur Skalierung, insbesondere durch „Train-the-Trainer"-Ansätze und Kooperationen mit Bildungseinrichtungen.

5. Jugend-Sozialprojekte und kreative Initiativen

Dieser Programmbereich unterstützt junge Menschen dabei, eigene Projekte zu entwickeln und umzusetzen – mit kreativen oder gemeinschaftsorientierten Ansätzen zu Themen, die ihnen wichtig sind. Die Teilnehmenden werden ermutigt, von der Reflexion ins Handeln zu kommen und Inhalte aus Alexander-Haus-Programmen in konkrete Initiativen zu übersetzen. Dies umfasst sowohl künstlerische Formate wie Theater, Musik oder visuelle Kunst als auch praktische Gemeinschaftsprojekte.

Der Fokus liegt auf Eigenverantwortung und Gestaltungsspielraum. Statt eines festen Programms bietet das Alexander Haus einen Rahmen, Unterstützung und Inspiration, innerhalb dessen die Teilnehmenden eigene Ideen entwickeln und an ihre lokalen Kontexte anpassen können. Dieser Ansatz ermöglicht vielfältige Ergebnisse und stärkt gleichzeitig Kompetenzen wie Zusammenarbeit, Eigeninitiative und kritisches Denken.

6. Lokales Leadership-Programm

Dieses Programm arbeitet mit lokalen Teilnehmenden – insbesondere in Zusammenarbeit mit dem Hans-Carossa-Gymnasium – und zielt darauf ab, Führungskompetenzen durch konkrete, gemeinschaftsbezogene Projekte zu entwickeln. Die Teilnehmenden werden ins Alexander Haus eingeladen und dabei unterstützt, Themen oder Bedarfe in ihrem lokalen Umfeld zu identifizieren. Anschließend entwickeln und realisieren sie eigene Projekte, etwa Aufräumaktionen, Lebensmittelverteilungen oder kreative Initiativen wie Fotoprojekte.

Das Alexander Haus fungiert dabei als Impulsgeber: ein Ort, der nicht nur zur historischen Reflexion einlädt, sondern Menschen auch darin unterstützt, ihre Gegenwart aktiv zu gestalten. Durch die Verbindung von Reflexion und Handlung stärkt das Programm Selbstvertrauen, Verantwortungsbewusstsein und Handlungskompetenz. Gleichzeitig entstehen sichtbare Ergebnisse vor Ort, die die Verbindung zwischen dem Haus und seiner Umgebung vertiefen.

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